Vidéos de Circuit Électriques et Leçons
lampe1.gif
Electrical Circuit Videos & Lessons


Cette page est conçue pour être une aide éducative aux septièmes étudiants de qualité à LBS comme ils apprennent des circuits électriques. Cette page complétera la plupart des leçons qui sont enseignées dans le septième programme d'études de qualité. Depuis que les circuits électriques ont été appris dans le sixième programme d'études de qualité de Palmyra, nous encourageons et les questions ou les observations que LBS étudiants voudrait partager avec nous par le courrier électronique wiki.



This page is designed to be an instructional aid to the seventh grade students at LBS as they learn about electrical circuits. This page will supplement most of the lessons that are taught in the seventh grade curriculum. Since electrical circuits were learned in Palmyra's sixth grade curriculum, we encourage questions or observations that LBS Students would want to share with us through wiki email.


Choisissez s'il vous plaît une leçon.
Introduction
Lecon 1
Lecon 2
Lecon 3
Lecon 4
Lecon5
Benjamin Franklin
Le Circuit
Circuit de Série
Circuit parallèl
Un commutateur dans un circuit
Conducteurs et Vidéo de Leçon d'Isolants
circuits électriques
Leçons sur l'histoire de l'électricité

Blobz Electronics


Le circuit electrique lecons





Benjamin Franklin et la découverte du pouvoir d'électricité.

Benjamin Franklin était des grands hommes d'état américains, un scientifique et un inventeur. Au cours des années 1700 il a utilisé un cerf-volant pour découvrir un peu de pouvoir et de propriétés que vous étudiez en ce moment avec l'électricité. Ben Franklin a vécu à Philadelphie, Pennsylvanie qui est juste un trajet court de notre école dans Palmyra.

excl_ed_comoglio_Image18.gif

Benjamin Franklin and the discovery of the power of electricity.

Benjamin Franklin was a great American statesmen, scientist and inventor. In the 1700's he used a kite to discover some of the power and properties that you are studying right now with electricity. Ben Franklin lived in Philadelphia, Pennsylvania which is just a short drive from our in Palmyra.




circuits électriques





Leçon 1
Le Circuit

Electric_circuit.jpg
Regardez la vidéo pour créer un circuit électrique fondamental.

Basic Electrical Circuit Lesson Video
Vidéo de Leçon de Circuit Électrique Fondamentale


**Le courant dans un circuit**


Objectif : Pour faire un circuit simple.
Temps : 30 minutes
Matériaux : 1 batterie, 1 support de batterie, 1 ampoule, 1 support d'ampoule, 2 agrafes électriques, 2 fils, isolés, extrémités dépouillées.

Objective: To make a simple circuit.
Time: 30 minutes
Materials: 1 battery, 1 battery holder, 1 bulb, 1 bulb holder, 2 electric clips, 2 wires, insulated, ends stripped.

Fond : Dans cette leçon, vous établirez un circuit et une expérience avec les circuits ouverts et fermés. Les scientifiques enregistrent habituellement des schémas et des notes au sujet de leurs découvertes. Vous pouvez vouloir faire cela.

Background: In this lesson, you will build a circuit and experiment with open and closed circuits. Scientists usually record drawings and notes about their discoveries. You may want to do that.

Procédé :
1.) Placez la batterie dans le support de batterie. Placez la batterie de sorte que les étiquettes pour le positif (+) et (-) les extrémités négatives sont évidentes.

2.) Complètement ampoule de la vis une dans le trou dans le support d'ampoule. Le point argenté sur la base de l'ampoule doit toucher le morceau de métal sur la base rouge de support d'ampoule.

3.) Placez une agrafe électrique sur la table et l'enfoncez sur le morceau argent-coloré. Passez un fil dans le petit trou. Libérez la tableau. Le fil devrait être solidement fixé à l'agrafe électrique. Répétez cette étape avec un deuxième morceau de fil et de la deuxième agrafe électrique.

4.) Placez les agrafes dans le support de batterie de sorte que les visages argent-enduits d'étiquette à partir de la batterie. Pressez les agrafes fermement entre la batterie et le support de batterie.

5.) Attacher les fins nues du fil aux étiquettes enduites d'argent sur le détenteur de bulbe.

6.) Tirer une peinture de votre circuit.

7.) Maintenant, ouvrez le circuit en enlevant une fin de n'importe lequel des fils. Qu'est-ce qui arrive à l'ampoule ? Enregistrez vos observations.

8.) Fermer le circuit. Qu'est-ce qui arrive à l'ampoule ? Avec votre doigt, localisez l'écoulement d'électrons à partir de la fin négative de la batterie, le long du fil, à l'ampoule, le long de l'autre fil, à la fin positive de la batterie. Les flèches d'attraction sur votre peinture du circuit pour montrer comment l'électricité coule dans ce sentier.

9.) L'ouverture d'expérience et la fermeture du circuit en détachant un fil de n'importe lequel des clips.

10.) Allumer le bulbe. Enlevez la batterie, tournez-le dans l'autre sens et réinsérez-le dans le détenteur de batterie.

11.) Qu'est-ce qui arrive ? Décrivez l'écoulement d'électricité maintenant. Que pouvez-vous conclure ? Enregistrez vos observations.



Procedure:
1.) Place the battery in the battery holder. Position the battery so that the labels for the positive (+) and negative (-) ends are visible.

2.) Completely screw one bulb into the hole in the bulb holder. The silver dot on the base of the bulb must touch the piece of metal on the red bulb holder base.

3.) Place one electrical clip on the table and press down on the silver-colored piece. Insert a wire through the small hole. Release the tab. The wire should be securely attached to the electrical clip. Repeat this step with a second piece of wire and the second electrical clip.

4.) Position the clips in the battery holder so that the silver-coated tab faces away from the battery. Press the clips firmly between the battery and the battery holder.

5.) Attach the bare ends of the wire to the silver-coated tabs on the bulb holder.

6.) Draw a picture of your circuit.

7.) Now, open the circuit by removing one end of any of the wires. What happens to the light bulb? Record your observations.

8.) Close the circuit. What happens to the light bulb? With your finger, trace the flow of electrons from the negative end of the battery, along the wire, to the light bulb, along the other wire, to the positive end of the battery. Draw arrows on your picture of the circuit to show how electricity flows in this pathway.

9.) Experiment opening and closing the circuit by detaching one wire from any of the clips.

10.) Light the bulb. Remove the battery, turn it around and re-insert it into the battery holder.

11.) What happens? Describe the flow of electricity now. What can you conclude? Record your observations.


Tirez une peinture de ce circuit et étiquetez toutes les parties. Le Circuit est ouvert ou fermé ? Les flèches d'attraction pour montrer la direction de l'écoulement d'électricité par le circuit.

Draw a picture of this circuit and label all the parts. Is the Circuit open or closed? Draw arrows to show the direction of the flow of electricity through the circuit.


1. Ce qui arrive à l'ampoule si vous non coupez un fil ? Pourquoi arrive-t-il ?
1. What happens to the light bulb if you unclip one wire? Why does this happen?

2. Ce qui arrive quand vous réattachez le fil et tournez le fait de battre autour de ? Pourquoi ?
2. What happens when you reattach the wire and turn the batter around? Why?

3. Décrivez la direction de l'écoulement d'électricité maintenant.
3. Describe the direction of the flow of electricity now.

4. Qu'est-ce qui vous peut pouvoir se terminer d'un circuit électrique ?
4. What can you can conclude about an electric circuit?




Leçon 2
La réalisation d'un Circuit de Série

circuits de série et circuits parallèles



Seriese_Circuit.gif






Objectif
faire un circuit de série.
Temps : 30 minutes
Matériel : 2 batteries, 2 détenteurs de batterie, 2 bulbes, 2 détenteurs de bulbe, 4 clips électriques, 4 fils, isolés avec les fins se sont déshabillés.

Procédure :
1.) Monter votre expérience pour qu'il ressemble à la figure ci-dessus. Tirez la peinture et étiquetez les parties.

2.) Le début avec les deux bulbes vissés dans. Dévissez le Bulbe 1. Qu'est-ce qui arrive ? Pourquoi ? La vis dans le Bulbe 1 de nouveau. Qu'est-ce qui arrive ? Pourquoi ? Dévissez le Bulbe 2. Qu'est-ce qui arrive ? Pourquoi ?

3.) Quand un bulbe est dévissé dans un circuit de série, l'autre bulbe reste-t-il allumé ? Expliquez votre réponse.

4.) Le bulbe de vis 2 en arrière dans de nouveau. Non coupez un fil. Qu'est-ce qui arrive ? Le circuit est ouvert ou fermé ?

5.) Pouvez-vous faire un circuit de série en utilisant un bulbe et deux batteries ?

6.) Essayer de faire un circuit de série en utilisant deux bulbes et deux batteries.

NOTEZ : Batteries raccordé dans une série devrait être télégraphié avec un positif () la fin d'une batterie raccordée à la réponse négative (-) la fin d'une autre batterie.

Objective: To make a series circuit.
Time: 30 minutes
Materials: 2 batteries, 2 battery holders, 2 bulbs, 2 bulb holders, 4 electrical clips, 4 wires, insulated with ends stripped.

Procedure:
1.) Set up your experiment so that it looks like the figure above. Draw the picture and label the parts.

2.) Start with both bulbs screwed in. Unscrew Bulb 1. What happens? Why? Screw in Bulb 1 again. What happens? Why? Unscrew Bulb 2. What happens? Why?

3.) When one bulb is unscrewed in a series circuit, does the other bulb stay lit? Explain your answer.

4.) Screw bulb 2 back in again. Unclip one wire. What happens? Is the circuit open or closed?

5.) Can you make a series circuit using one bulb and two batteries?

6.) Try making a series circuit using two bulbs and two batteries.

NOTE: Batteries connected in a series should be wired with a positive (+) end of one battery connected to the negative (-) end of another battery.






Lecon 3
Fabrication d'un circuit parallele
Circuits en série et en parallèle (Encarta)

Pour faire un circuit parallèle.

Temps : 30 minutes

Matériaux : 1 batterie, 1 support de batterie, 4 ampoules, 4 supports d'ampoule, 2 agrafes électriques, 8 fils, isolés, extrémités a dépouillé.Matériaux : 1 batterie, 1 support de batterie, 4 ampoules, 4 supports d'ampoule, 2 agrafes électriques, 8 fils, isolés, extrémités a dépouillé.

Fond : Des circuits parallèles sont habituellement utilisés aux maisons et à cette école. Il est important que les maisons et cette école fonctionne en parallèle parce que, comme vous avez vu en série des circuits, n'importe quelle ouverture des circuits de série ouvre le circuit entier ! Si une maison ou cette école étaient sur un circuit de série, le dévissage d'une ampoule couperait le courant dans l'école entière !

Un circuit parallèle fournit plus d'un chemin pour l'écoulement des électrons du négatif (-) (+) au côté positif de la batterie. Dans cette activité, vous établirez un circuit parallèle simple. Que pensez-vous arriverez-vous aux autres ampoules dans un circuit parallèle quand vous dévissez une ampoule ou déconnectez une ampoule ? Laisse découvrir !
Procédure :
1.) Installez votre expérience ainsi elle ressemble à l'image ci-dessus ou à l'installation dans la vidéo ci-dessus.
2.) Dévissez l'ampoule #1. Qu'avez-vous observé ?
3.) Dévissez l'ampoule #1 dedans et dévissez l'ampoule #2. Quand une ampoule dans un circuit parallèle, l'autre ampoule est-elle dévissée reste-t-elle allumée ? Expliquez votre réponse.
4.) Que se produirait si vous ajoutiez une troisième et quatrième ampoule parallèlement aux premières et deuxièmes ampoules ? Essayez-le !
---------------------
Activity 3
Making a Parallel Circuit

Objective: To make a parallel circuit.
Time: 30 Minutes
Materials: 1 battery, 1 battery holder, 4 bulbs, 4 bulb holders, 2 electrical clips, 8 wires, insulated, ends stripped.

Background: Parallel circuits are usually used in houses and this school. It is important that houses and this school operates in parallel because, as you saw in series circuits, any opening of a series circuits opens the whole circuit! If a house or this school were on a series circuit, unscrewing a light bulb would turn off the power in the entire school!

A parallel circuit provides more than one path for the flow of electrons from the negative (-) to the positive (+) side of the battery. In this activity, you will build a simple parallel circuit. What do you think will happen to the other light bulbs in a parallel circuit when you unscrew a bulb or disconnect a light bulb? Lets find out!

Procedure:
1.) Set up your experiment so it looks like the picture above or the set up in the video above.
2.) Unscrew bulb #1. What did you observe?
3.) Unscrew bulb #1 in and unscrew bulb #2. When one bulb is unscrewed in a parallel circuit, does the other bulb stay lit? Explain your answer.
4.) What would happen if you added a third and fourth bulb in parallel with the first and second bulbs? Try it!



Leçon 4

Un commutateur dans circuit




Objectif : Pour faire un commutateur dans le circuit pour tourner l'ampoule dans le circuit marche-arrêt.

Temps : 30 minutes Matériaux : 1 batterie, 1 support de batterie, 1 ampoule, 1 support d'ampoule, 2 agrafes électriques, 1 trombone, 2 thumbtacks, 2 fils, isolés, extrémités dépouillées, je morceau de bois. Fond : Un commutateur casse le courant électrique, le gardant du déplacement par le circuit en ouvrant le circuit. Comme le commutateur léger sur le mur, le commutateur que vous ferez tournera la lumière en marche et en arrêt en ouvrant et en fermant le circuit. Procédure :
1.) Extrémité nue de l'enveloppe une d'un fil nu autour de l'axe d'un thumbtack. Collez le point de la même pointe par la boucle de la petite extrémité d'un trombone et poussez la pointe dans le bois.
2.) Enroulez l'extrémité nue d'un deuxième fil autour de la deuxième pointe et poussez cette pointe dans le bois environ 1 cm à partir de la première pointe.
3.) Insérez une batterie et deux agrafes électriques dans un support de batterie. Attachez l'extrémité nue d'un fil de l'un ou l'autre thumbtack à une des agrafes électriques. Attachez l'autre fil du deuxième thumbtack à une des étiquettes sur le support d'ampoule.
4.) Attachez les extrémités nues d'un troisième fil à l'autre étiquette sur le support d'ampoule et à l'autre agrafe électrique. Dessinez et marquez toutes les pièces de ce commutateur réalisé dans un circuit.
5.) Déplacez le trombone de sorte qu'il touche l'autre thumbtack. Le commutateur est "ON". Écartez l'agrafe et le commutateur est "OFF".
6.) Quel est l'écoulement de l'électricité par le circuit quand le commutateur est "ON" ? Quel est l'écoulement de l'électricité par le circuit quand le commutateur est "OFF" ?
7.) Comment déplace le commutateur comme déconnecter un fil ? Comment est-ce que vous pensez-vous les commutateurs légers à votre école êtes câblé ? Sont-ils un circuit de série ou un circuit parallèle ? Comment savez-vous ?

------------
Activity 4
A Switch in a Circuit


Objective: To make a switch in the circuit to turn the bulb in the circuit on and off.
Time: 30 Minutes
Materials: 1 battery, 1 battery holder, 1 bulb, 1 bulb holder, 2 electrical clips, 1 paper clip, 2 thumbtacks, 2 wires, insulated, ends stripped, I piece of wood.
Background: A switch breaks the electric current, keeping it from traveling through the circuit by opening the circuit. Like the light switch on the wall, the switch you will make will turn the light on and off by opening and closing the circuit.
Procedure:
1.) Wrap one bare end of a bare wire around the shaft of a thumbtack. Stick the point of the same tack through the loop of the small end of a paper clip and push the tack into the wood.
2.) Wrap the bare end of a second wire around the second tack and push that tack into the wood about 1 cm away from the first tack.
3.) Insert a battery and two electrical clips into a battery holder. Attach the bare end of one wire from either thumbtack to one of the electrical clips. Attach the other wire from the second thumbtack to one of the tabs on the bulb holder.
4.) Attach the bare ends of a third wire to the other tab on the bulb holder and to the other electrical clip. Draw and label all the parts of this completed switch in a circuit.
5.) Move the paper clip so that it touches the other thumbtack. The switch is “ON”. Move the clip back and the switch is “OFF”.
6.) What is the flow of electricity through the circuit when the switch is “ON”? What is the flow of electricity through the circuit when the switch is “OFF”?
7.) How is moving the switch like disconnecting a wire? How do you think the light switches in your school are wired? Are they a series circuit or a parallel circuit? How do you know?





Leçon 5

Conducteurs et Vidéo de Leçon d'Isolants

Conducteurs
Conducteurs et Isolants






Objectif : évaluer le matériel pour voir si le sont des conducteurs ou des isolants.

Temps : 30 minutes

Matériel : 1 batterie, 1 détenteur de batterie, 1 bulbe, 1 détenteur de bulbe, objets en métal, 2 clips électriques, 2 punaise, 3 fils, isolés, les fins se sont déshabillées, 1 conseil de bois.

Fond : Vous avez vu que les fils qui ont été enlevés, les trombones, les clips électriques et les punaise sont des conducteurs. Dans cette leçon vous ferez un circuit pour évaluer la conductivité d'articles différents.

Procédé :
1.) Monter le même circuit que vous avez fait dans la leçon 4, sauf enlèvent le trombone. Vous avez maintenant un instrument pour vérifier le matériel pour voir s'ils sont des conducteurs.

2.) Cueillir une collection d'objets. Certains devraient être en métal certains ne devraient pas être en métal.

3.) Placer l'objet à être évalué à travers les deux punaise. Si le bulbe illumine, le courant coule par l'objet et l'objet est un conducteur. Si le bulbe n'illumine pas, l'objet n'est pas un conducteur. C'est un isolant et l'électricité ne peut pas couler par cela.

4.) Faire une liste des objets qui sont des conducteurs. Que tous ont-ils en commun ?

5.) Où les isolants sont-ils utilisés pour la sécurité ?

Activity 5
Conductors and Insulators


Objective: To test materials to see if the are conductors or insulators.

Time: 30 minutes

Materials: 1 battery, 1 battery holder, 1 bulb, 1 bulb holder, metal objects, 2 electrical clips, 2 thumbtacks, 3 wires, insulated, ends stripped, 1 wood board.

Background: You have seen that wires that have been stripped, paper clips, electrical clips, and thumbtacks are conductors. In this lesson you will make a circuit to test the conductivity of various items.

Procedure:
1.) Set up the same circuit that you made in lesson 4, except remove the paper clip. You now have a tool to check materials to see if they are conductors.

2.) Gather a collection of objects. Some should be metal some should not be metal.

3.) Place the object to be tested across both thumbtacks. If the bulb lights up, the current is flowing through the object and the object is a conductor. If the bulb does not light up, the object is not a conductor. It is an insulator and electricity cannot flow through it.

4.) Make a list of the objects that are conductors. What do they all have in common?

5.) Where are insulators used for safety?